Klimatické simulační hry a workshopy (En-ROADS, 2 Tonnes)

Charakter aktivit

Klimatické simulační hry a workshopy představují interaktivní vzdělávací formát založený na datech a modelování scénářů. Účastníci pracují s reálnými vstupy (osobními, institucionálními či systémovými daty) a sledují dopady rozhodnutí na vývoj emisí a klimatu.

  • En-ROADS: cca 2 hodiny, simulační hra s osobními daty („Co se stane, když změním A–B–C?“), zaměřená na systémové vztahy a dopady rozhodování.

  • 2 Tonnes: cca 3 hodiny, týmový workshop modelující opatření ke snížení emisí, založený na datech a modelech MIT.

Obě aktivity jsou vedeny externím lektorem a podporují porozumění komplexitě klimatické změny, nikoli memorování faktů.

Cíle aktivit

  • porozumět systémovým vazbám mezi lidským chováním, politikami a klimatem,

  • rozvíjet schopnost práce s daty a scénáři,

  • posílit odpovědné rozhodování v podmínkách komplexity a nejistoty,

  • propojit individuální, týmovou a systémovou rovinu řešení klimatické změny.

Možnosti zapojení do vysokoškolské výuky

1. Simulační hra jako zážitkový vstup do tématu

Aktivitu lze využít na začátku kurzu nebo tematického bloku (udržitelnost, ekonomie, management, veřejná politika).

Didaktické využití:

  • vytvoření společného rámce porozumění,

  • zviditelnění komplexnosti problému,

  • motivace k hlubšímu studiu tématu.

Navázání:
Odborný výklad, práce s literaturou, analýza jednotlivých opatření.

2. Workshop jako náhrada výukové jednotky

En-ROADS i 2 Tonnes lze zařadit jako plnohodnotnou výukovou aktivitu, která nahrazuje jednu nebo více hodin běžné výuky.

Didaktické využití:

  • aktivní a experientální učení,

  • aplikace teorie v simulovaném prostředí,

  • učení skrze důsledky rozhodnutí.

3. Aktivita v rámci inovačních týdnů

Oba formáty jsou velmi vhodné pro inovační týdny, fakultní akce nebo mezioborové workshopy.

Didaktické využití:

  • práce v heterogenních týmech,

  • sdílení různých odborných perspektiv,

  • posilování akademické komunity.

4. Podklad pro analytickou a reflexní práci

Workshop může sloužit jako výchozí zkušenost, na kterou navazuje analytická nebo reflexní aktivita.

Možné návaznosti:

  • esej nebo reflexní zpráva,

  • analýza konkrétní politiky či opatření,

  • diskuse o přenositelných závěrech do praxe.

5. Rozvoj přenositelných kompetencí

Aktivity cíleně rozvíjejí dovednosti důležité pro absolventy VŠ:

  • systémové a kritické myšlení,

  • týmovou spolupráci a komunikaci,

  • rozhodování na základě dat,

  • odpovědnost a etické uvažování.

6. Formativní hodnocení a evaluace

Simulační hry jsou vhodné zejména jako nehodnocený nebo formativní prvek.

Didaktické využití:

  • zjištění, jak studenti uvažují o řešeních,

  • identifikace předsudků a zjednodušení,

  • přizpůsobení další výuky.

Organizační informace

Realizace workshopů probíhá ve spolupráci s externím partnerem:
Project Fenix
Více informací a kontakt:https://www.projectfenix.cz/

Závěrečné metodické doporučení

Klimatické simulační hry a workshopy mají největší vzdělávací přínos tehdy, jsou-li jasně zasazeny do výukového scénáře a doplněny reflexí a odborným ukotvením. Nejde o „edukační show“, ale o silný didaktický nástroj, který umožňuje studentům pochopit komplexní realitu klimatické změny skrze vlastní rozhodování.

Last modified: Wednesday, 14 January 2026, 12:25 PM