Metodický pokyn pro pedagogy k zařazení aktivity „Dlouhý horizont z pohledu našich babiček“ do vysokoškolské výuky

Zařazení aktivity „Dlouhý horizont z pohledu našich babiček“ do vysokoškolské výuky

Charakter aktivity

Krátká reflexní aktivita založená na studiu textu (prohlášení českých Klimababiček) s následnou analýzou hodnot, které toto hnutí zastává. Aktivita podporuje kritické čtení, hodnotovou reflexi, porozumění sociálním hnutím, občanské angažovanosti a komunikaci.

Doba trvání:

• Studium textu: 5 minut

• Analýza a diskuse: 10–15 minut

• volitelně navazující úkoly

Odkaz na materiál:https://www.klimababicky.cz/p%C5%99idejte-se

Cíle aktivity

• porozumět hodnotám a motivacím sociálního hnutí Klimababičky,

• analyzovat jazyk, argumenty a sociální kontext aktivismu,

• reflektovat otázku viditelnosti a hlasu různých generací ve veřejné diskusi o klimatu,

• (v případě marketingu/komunikace) navrhovat potenciální strategie komunikace a spolupráce.

Návrhy využití ve výuce

1. Reflexní úvodní aktivita

Situace: krátká aktivita na začátku výuky o udržitelnosti, sociálních hnutích nebo komunikaci.
Postup:

1. Studenti samostatně přečtou prohlášení Klimababiček (5 min).

2. Následuje krátká párová nebo skupinová diskuse (10 min):

   • Jaké hodnoty a postoje hnutí zastává?

   • Jaký je styl argumentace a jaké emoce či motivace z textu vyplývají?

3. Plénum: sdílení závěrů skupin.

Vzdělávací přínos: aktivace hodnot, porozumění sociálním hlasům a reflexe jazykových a rétorických strategií.

2. Analýza v rámci odborného textu

Situace: v kurzech environmentální sociologie, public policy, etiky, mediálních studií apod.
Postup:

1. Studenti provádějí textovou analýzu: identifikují klíčové prvky diskurzu, cílové publikum, retorické strategie.

2. Diskutují otázku: Proč nejsou „klimatičtí dědečkové“ stejně vidět?

   • kulturní faktory, mediální struktury, genderové normy, věková politika, role veřejné pozornosti.

Vzdělávací přínos: propojení textové analýzy s kontextem sociální komunikace a moci.

3. Diskuse generací a veřejné komunikace

Situace: seminář / diskusní blok o veřejném diskurzu, sociálních stereotypech nebo rolích generací ve veřejném prostoru.
Postup:

• Moderovaná diskuse:

  • Jak se liší veřejný obraz „mladých“ klimatických aktivistů od obrazu seniorů?

  • Jaké bariéry mohou omezovat viditelnost starších hlasů?

  • Jak komunikovat napříč generacemi?

• Záznamy názorů studentů (flipchart / tabule) pro závěrečné shrnutí.

Vzdělávací přínos: rozvoj argumentace, empatie a mediální gramotnosti.

4. Marketingová a komunikační výzva (pro studenty marketingu, PR, reklamy)

Situace: ve výuce marketingové komunikace, brandingu, sociální reklamy.
Úkol:

• Navrhněte komunikační strategii pro Klimababičky (vizhttps://www.klimababicky.cz), která by zvýšila jejich viditelnost a dopad.

• Studenti mohou:

  • analyzovat cílové publikum,

  • vytvořit klíčové sdělení a vizuální koncept,

  • navrhnout kanály a formáty kampaní,

  • (volitelně) oslovit hnutí a nabídnout spolupráci.

Vzdělávací přínos: aplikace marketingových nástrojů na reálný projekt, práce s etickým kontextem a společenským dopadem.

5. Následná reflexe a eseje

Situace: po aktivitě lze zadat krátkou písemnou reflexi nebo esej.
Otázky k zamyšlení:

• Jaké hodnoty Klimababiček považuji za nejdůležitější a proč?

• Co může obecně ovlivnit to, kdo je „slyšet“ ve veřejné debatě?

• Jakým způsobem mohu já (jako student/odborník) přispět k inkluzivnímu veřejnému diskurzu o klimatu?

Vzdělávací přínos: hlubší integrace osobní reflexe s odborným rámcem.

Zásady kvalitního využití

✅ jasné vymezení cíle aktivity (např. analýza hodnot, komunikace, generace)
✅ navázání na teoretický rámec kurzu (diskurzní analýza, environmentální etika, komunikace)
✅ strukturovaná reflexe po aktivitě
✅ bezpečné prostředí pro sdílení různých názorů

Hodnocení a zpětná vazba

• Aktivitu lze využít formativně (participace, kvalita analýzy, hloubka reflexe).

• Pedagog poskytuje kvalitní zpětnou vazbu na analytické a argumentační dovednosti.

Příklad rubriky pro evaluaci reflexní analýzy